失讀症患者也能讀寫香港新聞網3月12日電 題：失讀症患者也能讀寫 香港新聞網記者 梁嘉軒 當不少“95後”還在懷念當初用五筆、筆畫等方式打字時，另一群人可能正被拼音輸入法“拯救”。他們從小無法便掌握正確筆順，甚至會一筆過寫“口”字，他們或許是讀寫障礙的患者。
香港中通社資料圖片（與受訪者無關） 讀寫障礙在內地又被稱為“失讀症”，相關患者在學習閱讀、朗誦、書寫、發音時，可能會較同齡人困難。據香港特區政府衛生署的數據，約10％的香港學童患有讀寫障礙，其中70％患者為輕度，常見的症狀包括難以分辨“入”和“人”、“b”和“d”等換個“朝向”就不同的文字。 患者馬先生表示，從幼兒園起，他的默寫速度就比其他同學慢，試過有一次老師帶著同學們都跑道操場玩遊戲了，他還在教室裡抄寫單詞，教室內除了他頭上的燈，別的都關了。老師們甚至會圍起來研究寫得慢的原因，說慢工出不了細貨、寫得慢也寫的醜等。在幼兒園階段，馬先生一直被“特殊照顧”，經常要比其他同學提前被抓去抄寫生字，完成抄寫後才能開始玩耍。 部分家長會認為這僅僅是“沒跟上進度”“長大了就好了”，從而錯過最佳干預時機。尷尬的是，輕度讀寫障礙的患者確實可以通過付出更大的努力，達到正常的學習目標，正如馬先生最後還順利地完成了碩士的課程。但缺乏了規範的訓練和支援，他們的學習之路會變得極為崎嶇。 正如馬先生一樣，聖母無玷聖心書院助理校長蕭子明告訴記者，縱然這部分學生在閱讀上有一定困難，卻不一定會反映在成績上，有些更考入了精英班。不過她指出，對讀寫障礙的學生而言，獲取相應支援和服務極為重要。在採訪過程中，她多次表示若發現子女有讀寫障礙的跡象，應盡早向老師反映，以免讓孩子受累。 一般來說，讀寫障礙在學童越小時越容易被察覺。蕭子明告訴記者，她一般能從初中學生的作文類的作業發現學生的相關問題。目前，教育部門提供了多種的支援配套，但每個讀障學生的難處各有不同，因此負責支援的老師需要因材施教，“量身定做”輔導方案。 據了解，讀寫障礙的成因至今在學界仍存在爭議，一般來說認為是腦神經結構異常導致的障礙，但多重的可能因素也導致讀寫障礙學生的困難點“各有特色”，有些僅對中文閱讀困難、有些對英語等拼音類的文字難以理解、有些對數字不敏感、有些聽寫不敏感。 蕭子明老師介紹，目前在診斷出學生患有讀寫障礙後，香港的學校能為學生的考試加時及提供象牙色的試卷，輔助學生考試。不過，有部分患者並不想被同學知道自己的讀寫障礙，因此會放棄相關的輔助政策。據悉，該校在區內一直有“文法中學”的標籤，接近內地“重點高中”的含義，縱然香港教育部門並無相關的官方說法，但也可見該校對理論教學較為著重。 據了解，香港對讀寫障礙的診斷主要以繁體中文進行，因此診斷出讀寫障礙的學生未必對英文有同等程度的障礙。 據悉，由於香港高中選修科目可以自由組合，而該校亦為英文中學，因此對中文障礙程度較大的學生會選擇英語授課的選修課，從而降低讀寫障礙對學業的影響。 蕭子明告訴記者，部分學生進入高中階段後，成績會獲得一定程度的進步，繼而考入大學。她跟同業交流的時候更了解到有讀寫障礙的學生，考入了在香港被譽為“神科”的醫學，並最終成為醫生，強調讀寫障礙並不影響智力。 不過，就算是症狀較為嚴重的學生，香港考評局也會有相應的協助措施，輔助他們應考香港中學文憑考試，如文字轉語音的閱讀器，甚至允許學生語音轉文字答題，不過蕭子明告訴記者，要取得相關“認可”並不容易，需要被認證的教育心理學家認定為較嚴重的讀寫障礙，才能向考評局申請，且不能晚於中五（高二）下學期提出相關要求。 蕭子明除了提醒家長及學生應及早求助外，也建議讀寫障礙的學生可以用尺子輔助閱讀，家長也可以通過“更換邊旁認字”等訓練，協助相關學生對同音字的區分更為敏感，如“陽”、“楊”、“揚”的區別在於邊旁，家長可以讓學生多認這類文字，協助他們認字。 蕭子明提到，就算學校和考評局能提供一定的輔助措施，但所有措施都是需要時間訓練和適應的，因此勿因“標簽化”的憂慮，拖累孩子成長。（完） 【編輯：梁嘉軒】
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