撕掉定義，創造未來——訪香港浸大校長衞炳江分享到：
      香港中通社10月29日電題：撕掉定義，創造未來——訪香港浸大校長衞炳江 香港中通社記者 徐嘉儀 “我們的學生要準備未來，最好的方法就是創造未來。”這個學年，香港浸會大學校長衞炳江開啟了任期“下半場”。他接受香港中通社、香港新聞網專訪時表示，希望年輕人不要輕易定義自己。
圖為香港浸大校長衞炳江 香港中通社圖片 浸大以傳理、電影、音樂、中醫藥等學系聞名，給人“文青”的印象。衞炳江自小修讀理科，研究光學數十載，卻成為這所“文科大學”的校長。被問到上任近三年的挑戰，他認為，就是擺脫浸大的“文科”標籤。 作為土生土長的香港人，在香港教育體系下長大，衞炳江感受到，香港傳統教育也有不足，“中四開始分文理科，形成一種既定印象，文科人不用學理，理科人不用學文。人，一旦給他下了標籤，思維很容易就被限制了。” 對於如何“解放”學生的思維，衞炳江給出答案：跨學科學習。他說，“跨”是橫跨，也是向前跨的意思。 人工智能（AI）給傳統文科帶來挑戰，浸大正推動藝術科技。在衞炳江看來，藝術本身就是技術。音樂是共振，是物理現象；電影從靜態畫到動畫，從黑白到有聲有色，是電腦科技的成果。 借助科技來表達藝術，也能喚醒年輕人對人文的興趣。“我喜歡看科幻電影，講的不是科技，而是用科幻背景講人的故事、價值和情感。”衞炳江又舉例，博物館裡有文物和文字解釋遠遠不夠吸引，若有虛擬影像，觀眾就可以拆開文物看細節，甚至經歷背後的故事。 中國“十四五”規劃支持香港發展成為中外文化藝術交流中心。“我常和同事說，這個中心建設的任務，我們學校要背負起來了。”衞炳江分享，浸大去年成立全球首個圖靈人工智能交響樂團，並開展未來影院系統項目，開創沉浸式文化體驗，算是走出一小步。 面對新科技，衞炳江態度開放，行事上還有理工思維的影子，他笑稱自己做事“一板一眼”，“好的想法很重要，真正做出來更重要。可以有天馬行空的創意，但必須能落地。”在他心中，大學的使命不只是知識傳授和創新，也要做到知識轉化，為社會作出貢獻。 專訪過程中，衞炳江金句頻出，雖在美國生活多年，又是“理科人”，中文諺語卻是信手拈來，各種話題都用比喻說明，盡顯教書人健談的個性。“感覺做了這麼多年教育，就是為了浸大校長這份工作所做的準備。”衞炳江打趣說。 採訪尾聲，衞炳江看到記者手持的相機，說現在光學技術發達，手機也能拍出相機的專業效果。科研出身的他總是保持對新技術的敏感度，對不同品牌的手機鏡頭了解頗深。 “我們做教育的，一定要想未來。”衞炳江深信，技術會影響世界，他很好奇，十年後的世界是什麼樣子，“我希望我們的學生都有創造未來的抱負。”（完） 【編輯：胡雪石】
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